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Posts Tagged ‘educación’

Un informe de la Fundación Instituto de Empresa (IE) presentado bajo el título «La experiencia de los docentes vista por ellos mismos. Una encuesta a profesores de enseñanza secundaria de la Comunidad de Madrid», revela también que siete de cada diez tutores de ESO consideran que el nivel de disciplina en los centros desciende. No obstante, la mayoría de los 502 encuestados en centros públicos y privados de la Comunidad se sienten «orgullosos» de trabajar en su centro y poco dispuestos a cambiar de colegio o instituto.

El estudio elaborado por Víctor Pérez-Díaz (catedrático de Sociología de la Universidad Complutense) y Juan Carlos Rodríguez (profesor asociado de la misma universidad), y financiado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, evalúa la experiencia de los docentes con parámetros referidos a su trayectoria profesional, recursos culturales, prácticas educativas y compromiso docente, experiencia en el centro y resultados escolares, entre otros. A la presentación del documento asistieron la consejera de Educación, Lucía Figar; el vicepresidente de la Fundación Instituto de Empresa, Rafael Puyol, y el autor del estudio, Víctor Pérez-Díaz. (Ver más).

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Si no se aprende a escribir de forma correcta, con el paso del tiempo la caligrafía se hace ilegible

Despacito y buena letra. Ese es el camino que hay que seguir si se quiere conseguir el principal propósito de la escritura: comunicar un mensaje. Desde los primeros trazos, hasta lograr una escritura fluida y personalizada, los niños deben recorrer un largo camino en el que es fundamental el apoyo y la atención de padres y docentes.

  • Autor: MARTA VÁZQUEZ-REINA

Ni pluma ni tintero, ni lápiz ni bolígrafo, el teclado de un ordenador ha pasado a ser hoy en día el principal instrumento de escritura usado en todo el mundo, sustituyendo al tradicional arte de la caligrafía por la mecanografía. Sin embargo, la enseñanza de la escritura manual sigue siendo fundamental para un correcto desarrollo educativo de los niños. (Leer más).

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Convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), los ministerios de Justicia y Educación de Brasil y el del Interior de España La educación, en los centros penitenciarios, es un derecho que se encuentra enmarcado en la perspectiva de la educación a lo largo de toda la vida, considerando que la pérdida transitoria del derecho a la libertad de movimiento no conlleva la pérdida de otros derechos como el de la educación. (+)

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Dedicar el tiempo necesario a estudiar, concentrarse en la tarea y poner esfuerzo en comprender la materia, claves para superar con éxito las pruebas… (más información).

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Las situaciones de conflicto, indisciplina o acoso en las aulas no son un fenómeno nuevo en nuestro país, han existido siempre; sin embargo, parece que en los últimos años estas situaciones han empezado a adquirir mayor relevancia, obligando a las distintas administraciones educativas a elaborar diferentes planes de actuación dirigidos a mejorar la convivencia en los centros educativos de nuestro país.

Cristina Satrústegui, responsable de la Asesoría de Convivencia del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y a su vez profesora de Educación Secundaria, nos explica en esta entrevista cuáles son las condiciones más favorables que se deben dar para poder construir y mejorar la convivencia, basándose sobre todo en una interacción de calidad entre los distintos participantes del sistema educativo. (Leer la entrevista).

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Constituye para mí un inmenso placer haber sido la Coordinadora de esta publicación, que tiene su origen en el Curso Extraordinario de verano impartido en la Escuela Universitaria de Educación y Turismo de Ávila, perteneciente a la Universidad de Salamanca.
Los profesionales que han colaborado amablemente, son prestigiosos profesores universitarios, involucrados de una u otra forma en la investigación y docencia de esa área de conocimiento, relativamente nueva, que se ha dado en llamar neurociencia.
Como profesora de Didáctica, siempre me interesé por el funcionamiento del cerebro y las implicaciones que tiene para la educación.
Desde hace unos años, una línea de investigación ha venido a enriquecer el fecundo campo de la pedagogía en general y de la didáctica en particular. Me refiero a los procesos que intervienen en el aprendizaje, adquisición y elaboración de conocimientos.
Hoy día sabemos mucho más sobre los mecanismos cerebrales que intervienen en la memoria, la creatividad, el aprendizaje y las interacciones con el ambiente. La fusión de los estudios neurocientíficos con los pedagógicos ha dado pié a una especialidad conocida como “neurodidáctica” o “neuropedagogía”. Se trata, en suma, de aprender con todo nuestro potencial, y
no sólo en las edades tempranas de la vida o en la adolescencia, sino también en la edad adulta e incluso en la vejez, merced a esa característica denominada “plasticidad cerebral”, por la cual, hoy sabemos que el cerebro humano aprende y se adapta continuamente.
Espero que el presente libro contribuya a conocer mejor nuestro potencial cerebral y las implicaciones que tiene para la labor docente.

El libro se puede adquirir aquí.

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